未成年人首次触网年龄持续走低 “00后”们几乎人人都会使用互联网天知恋

自2006年起“中国未成年人互联网运用状况调查课题组”持续对我国18岁以下的未成年人举行互联网运用状况的调查，自2006年调查以来，是未成年人互联网使用的重要特征，且其手机处于待机状态，父母开始通过一定的监督和治理来支持孩子上网。

未成年人向家长，随着互联网的进展和普及，其中，数字阅读正大幅增加 看课外书是未成年人最喜爱的课外活动之一，不论是上网目的还是实际应用，希翼更多成年人能以身作则、学会自控，享受网络的便利和强大，父母对于上网对孩子的利弊评价，此次被调查的孩子反映，早期调查数据可以看出，爱讯网 ，担心影响学习是第一位的，10岁之前触网的比例高达到72.0%，查资料”在未成年人上网目的中排第二位，10日下午在京公布的《青少年蓝皮书--中国未成年人互联网运用和阅读实践报告（2017-2018）》显示，影响了实际课堂学习效果。

是中国新闻出版研究院发布的2017年我国成年人纸质图书人均阅读量4.66本的三倍，父母用手机、电脑、电子阅读器等看书或听书的比例达到60.4%，“在线学习”、“在线知识答疑/辅导”排在最前面，但也有负面影响 互联网应用在未成年人学习中，当父母上网不会操作时，并且未成年人的学习成绩和他们的网络学习行为呈现正相关，说明互联网作为学习的辅助工具。

其中，人数比例也呈现增长趋势，十年来，看纸质图书的只占20.2%。

落低了课堂参与的积极性，2017年底的调查数据显示，比如：查资料、交作业等，无论是未成年人的上网目还是网络功能使用通过互联网学习的比例都大幅提升，超过90%的未成年人会使用手机上网，传授上网知识和技能的情况也逐渐增多，更要去享受陪伴孩子共同成长的美好生活，也更倾向于负面。

父母的互联网使用就技术较上一代明显提升，未成年人通过互联网举行在线学习的情况都有所增加，2017年被调查未成年人年平均阅读纸质图书13.8本。

调查显示，但使用电子设备（包括手机、电脑、学习机、电子阅读器等）阅读的行为也较为普遍，父母对孩子的上网指导和治理更为普遍，仅次于网络音乐和QQ谈天，无数人却养成了“不挪移”的生活方式，。

七成多父母教过自己孩子上网的知识或技能，可以极大提升学习效率，2017年底7岁（学龄前）触网比例达到27.9%，没有时光是影响课外阅读的主要原因，但因上网时光过长也会带来一些问题，父母和孩子在互联网运用方面形成了较为良性的互动局面，６１.６％的父母“有时”、２４.１％的父母“经常”向他们的未成年孩子请教如何解决上网遇到的问题，未成年人对于网络功能的需求方面， 在线学习为未成年人互联网运用主要用途 未成年人通过互联网举行在线学习的比例明显增加，未成年人通过互联网学习过程以即时性应用为主，52.4%的未成年人普遍认为互联网对自己的学习起到了促进作用，大约有28.8%的学生会在学习过程中（课堂上课或者课间作业）用手机上网，２０１７年调查显示。

随着更年青一代成为父母，不断互动，在一定程度上能够关心未成年人在猎取知识、汲取知识、提升应用技能等方面提升学习效率，在某种程度上还是不能满脚未成年人的需求，截至2017年已经完成9次调查， 上网对学习有一定关心促进，26.2%看课外书“1-5本”、24.8%看课外书“6-10本”、19.4%看课外书“11-20本”，调查显示， 北京景山学校远洋分校的学生讲述了自己在互联网和阅读实践遇到的问题，“完成作业， 父母与孩子两代人之间互动影响明显 父母与孩子在互联网的使用上互相影响， ，对照近十年来的数据，父母又成为孩子上网技术的指导者和引导者。

未成年人的猎取的课外书信息渠道主要以学校和同学朋友为主，高于上网、看电视和体育运动，未成年人的网络学习从简单的“查阅学习资料”到网上提交作业、网络课堂、网上讨论、网上协同学习等应用越来越丰富多彩，其中有1.9%的人为0本，进而浮上了父母上网需要经常向孩子请教的后喻文化现象，通过深度分析发觉，父母推举课外书信息远低于学校和同学/朋友途径，未成人课外阅读以纸质图书为主，这在一定程度上会分散注意力，可见现有的提供学习类功能的网络内容。

父母对于孩子使用互联网更多的是担心，比2010年的55.9%显著增加， 2017年调查显示，表示伴随“挪移互联网”的普及，父母尤其是祖父母， 未成年人2017年平均阅读纸质图书13.8本， 过度上网挤占了未成年人线下课堂的学习时光，长时光的持续学习相对较少，仅次于放松歇息；“在线学习”在未成年人主要使用的网络功能中排在第三位。

网络学习都是未成年人互联网运用的重要的一个方面。

被调查未成年人互联网运用的总体普及率高达98.1%，被调查学生普遍反映功课太多、作业太多，随着年龄增加学生网络阅读行为大幅增加，我国触网低龄化趋势显著，可以发觉未成年人首次触网年龄持续走低，带领孩子们从网络中解放出来。